欢迎来到天天爱彩票合法吗_天天爱彩票安卓_天天爱彩票怎么不能买了! 联系我们 网站地图

天天爱彩票合法吗_天天爱彩票安卓_天天爱彩票怎么不能买了

0379-65557469

公司荣誉
全国服务热线
0379-65557469

电话: 0379-65557469
0379-63930906
0379-63900388 
0379-63253525   
传真: 0379-65557469
地址:洛阳市洛龙区开元大道219号2幢1-2522、2501、2502、2503、2504、2505室 

公司荣誉
当前位置: 首页 | 公司介绍 > 公司荣誉

陈纯槿等:我国基础教育信息化均衡开展态势与走向

作者:admin 发布时间:2019-05-30 19:39:54 浏览次数:285
打印 收藏 关闭
字体【
视力保护色

原题:我国基础教育信息化均衡开展态势与走向

陈纯槿,华东师范大学教育学部副教授,博士;郅庭瑾,华东师范大学国家教育宏观方针研讨院副院长、教授,博士(上海 200062)

内容提要:依据2006年陈纯槿等:我国基础教育信息化均衡开展态势与走向-2016年全国时序数据和省级面板数据,实证调查我国基础教育信息化均衡开展情况及其改变趋势。研讨发现,我国中小学信息基础设施与数字资源的城乡距离不断缩小,城乡中小校园互联网接入率渐趋均衡化;义务教育校园信息化装备条件的区域、省际距离整体呈缩小态势,但普通高中教育信息资源装备区域、省际距离显着;中部地区基础教育信息化开展水平缓均衡水平呈“双低”情况,初中阶段信息技术教师资源装备的城乡距离杰出。在此布景下全面推动基础教育信息化,关键在于加大对村庄和遥远贫困地区方针歪斜,不断缩小区域、城乡数字距离;以深化教育供应侧结构性变革为突破口,扩展优质数字教育资源供应;探究教师自动习惯信息化的新机制,全面进步教师信息素质;以进步教育质量为要点,树立基础教育信息化质量标准并归入义务教育优质均衡开展、标准化校园建造整体布局。

关 键 词:基础教育 教育信息化 均衡开展 差异系数

标题注释:本文系全国教育科学规划国家青年课题“转型变革布景下的教育投资收益与危险点评研讨”(课题同意号:CFA140139)的阶段性研讨成果。

陈纯槿等:我国基础教育信息化均衡开展态势与走向

基础教育信息化是国家信息化开展战略的重要组成部分,是完成党的十九大陈述提出的加速教育现代化、推动教育公正缓建造学习型社会的关键环节。跟着国家对教育信息化的注重程度和投入力度不断加大,我国基础教育信息化建造进入高速开展时期。在顶层规划、统筹规划和协同推动下,面向全国的教育信息基础设施和公共服务体系初见雏形,各级各类优质数字教育资源日益丰厚,信息技术在扩展优质教育资源覆盖面、促进教育公正、立异教育形式、进步教育教育质量等方面的支撑和引领作用日益闪现。值得注意的是,基础教育信息化推动过程中仍存在开展不平衡不充分问题,特别是城乡、区域、校际教育信息基础设施与数字资源的装备存在较大距离。受经济社会开展水平、天然地理环境和历史条件等多方面要素的影响,城乡、区域教育开展不均衡问题尤为杰出。在此布景下,加速推动优质数字教育资源共建同享和均衡装备,不断缩小区域、城乡数字距离,是当时我国基础教育信息化建造亟待推动的重要任务。

一、数据来历和研讨办法

(一)数据来历

本文所运用的数据来历于教育部开展规划司收拾编纂的《中国教育计算年鉴》,时间跨度为2006年-2016年。[1]为科学测度基础教育信息化开展水平,本文依据教育部新修订的《中国教育监测与点评计算目标体系》中“校园信息化建造”选取相关计算目标。[2]鉴于历年教育计算年鉴数据的完整性及可取得性,选取的基础教育信息化点评目标包含:每百名学生具有教育用计算机台数、树立校园网的校园份额、接入互联网的校园份额、网络多媒体教室占教室总数份额等目标。其间,“每百名学生具有教育用计算机台数”用于监测和点评全国及各地教育信息化的基础设施条件,偏重反映信息化设备装备水平。该目标值越高,阐明校园教育用的数字化终端越足够。“树立校园网的校园份额”“接入互联网的校园份额”用于监测全国各地校园的校园网建造和互联网接入情况,树立校园网和接入互联网的校园份额越高,阐明教育信息化完成程度越高。“网络多媒体教室占教室总数份额”用于监测网络多媒体教室建造情况,网络多媒体教室占有份额越高,阐明学生实践取得多媒体教育的时翻译器在线翻译机越多。

(二)研讨办法

为归纳调查和比较全国城乡及各省份基础教育信息化均衡开展水平,本文选用教育部发布的《陈纯槿等:我国基础教育信息化均衡开展态势与走向县域义务教育优质均衡开展督导点评办法》第六条提出的差异系数(coefficient of variation,简称CV)估量办法。差异系数又称变异系数、离散系数,差异系数值越大,代表组间离散程度越高,均衡水平就越低;反之,差异系数值越小,离散程度越低,均衡水平就越高。需求清晰的是,差异系数预算办法可以有效地观测和比较组间离散程度的相对值,但其主要缺点在于难以反映单个差异系数值所代表的肯定距离。鉴于此,本文以极差率作为辅佐目标,即依据各项目标极大值与极小值之比来观测各省份中小校园信息化开展的肯定距离,以期全面、客观地反映我国基础教育信息化均衡开展情况及其长时间变化趋势。

二、研讨结果与剖析

(一)中小校园信息基础设施与数字资源的城乡距离不断缩小

1.城乡下每百名学生具有教育用计算机台数的距离呈逐年缩小趋势

每百名学生具有教育用计算机台数是衡量教育信息化基础设施装备条件的刚性目标,也是反映校园信息化建造水平的基础性目标。据《中国教育计算年鉴》数据闪现,全国小学每百名学生具有教育用计算机台数由2006年的3.77进步到2016年的9.51,净增5.74;其间,城市小学每百名学生具有教育用计算机台数由2006年的7.52增至2016年的10.65,净增3.13;乡村小学由2006年的3.11增至2016年的8.96,净增5.85。整体而言,全国中小校园信息化基础设施装备水平逐年进步,并且乡村地区取得更快增加。

从城乡比较视角来看,城市小学每百名学生具有教育用计算机台数与乡村之比由2006年的2.42降至2016年的1.19,城乡差异系数从0.59降为0.12;同时期,初中校园的城乡差异系数由0.31降至0.10,普通高中的城乡差异系数从0.40降至0.30。这反映了我国乡村中小校园信息化基础设施装备条件与城市的距离整体上出现缩小态势,也表现了推动义务教育均衡开展方针以来,国家财政性教育经费投入向乡村义务教育歪斜的方针作用逐步闪现,城乡中小校园信息化根本装备条件得到全面改进,凸显了我国基础教育信息化建造迈出具有历史性含义的重要脚步。

作者:陈纯槿 郅庭瑾

声明:该文观念仅代表作者自己,搜狐号系信息发布渠道,搜狐仅供给信息存储空间服务。

版权所有:洛阳市建设工程咨询有限责任公司 联系人:李经理 电话: 地址:洛阳市洛龙区开元大道219号2幢1-2522、2501、2502、2503、2504、2505室
版权所有 天天爱彩票合法吗 新ICP备153460625号-6